ITALIANO 

M. Campagnaro, I. Filograsso, Non aprite quella porta. Introduzione alla letteratura per l'infanzia,  Mondadori, 2026
L. Berg, Leggere e amare. Le lettura come passione e diritto, Babalibri, 2024.
F. R. Grasso, Primi libri per leggere il mondo. Pedagogia e letteratura per una comunità educante, Editrice Bibliografica, 2022 

Il Corso concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del Corso di Laurea in Scienze pedagogiche, consentendo agli studenti di
conseguire competenze teoriche e metodologiche per conoscere e
valutare criticamente la letteratura per l'infanzia, intesa come strumento
utile alla progettazione e alla gestione di attività culturali ed educative in
diversi contesti, scolastici ed extrascolastici.
Risultati di apprendimento attesi: Conoscenza e capacità di
comprensione:
Obiettivi formativi
Alla fine dell'insegnamento lo studente deve sapere:
- Riconoscere le questioni epistemologiche fondamentali relative alla
teoria e alla ricerca sulla letteratura per l'infanzia e per gli adolescenti -
Riconoscere il rapporto tra storia della letteratura per l'infanzia e
l'adolescenza e storia dei processi educativi e formativi
- Descrivere le svolte socio-culturali che hanno innovato sul piano
linguistico, formale e tematicola letteratura per l'infanzia e l'adolescenza
nel contesto europeo
- Descrivere le tendenze emergenti dell' editoria per l'infanzia e
l'adolescenza, con particolare riferimento alla multimodalità, alle nuove
tecnologie e alle nuove sfide pedagogiche del contesto multiculturale
contemporaneo.
Autonomia di giudizio:
Alla fine dell'insegnamento lo studente deve:
- Saper valutare criticamente un testo letterario per l'infanzia e per
l'adolescenza
Abilita comunicative:
Lo studente sarà in grado di:
- esporre con chiarezza, utilizzando il linguaggio tecnico della disciplina, i
risultati dello studio e della ricerca individuale
Capacità di apprendimento
Lo studente sarà in grado di:
- analizzare e utiizzare le principali strategie didattiche di mediazione del
libro, di educazione alla lettura e di promozione della literacy, utili per
la progettazione educativa nei contesti scolastici ed extrascolastici e nei servizi per l'infanzia 0-6 

Elementi di storia dell'educazione, di storia della letteratura e di progettazione educativa 

lezioni frontali in aula, visite didattiche presso biblioteche e siti rilevanti per la disciplina, esercitazioni laboratoriali, lavori di gruppo,
seminari con esperti e scrittori. 

La prova finale consiste in un esame orale sui contenuti del corso.
Verranno valutati la conoscenza dei contenuti e della bibliografia
previsti dal corso, la qualità dell’espressione orale, le capacità critiche di analisi testuale e visiva.

 Il punteggio va da 1 a 30 con lode, secondo
quanto segue: 1-17 insufficiente, 18 -21 sufficiente, 22-24 discreto, 25-27
buono, 28-29 molto buono, 30-30 con lode eccellente. 

 

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile 

Il programma è uguale anche per i non frequentanti. Sono previsti
l'orientamento e il tutorato degli studenti in lingua inglese