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Lingua Insegnamento:ITALIANO
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Testi di riferimento:
- De Beni, R., & Borella, E. (2024-terza edizione). Psicologia dell'invecchiamento e della longevità. Il Mulino, Bologna. Tutti i capitoli.
- Mammarella, N., & Di Domenico, A. (2011). La memoria autobiografica. Carocci, Roma. Tutti i capitoli.
- Dispense fornite dal docente, disponibili sulla piattaforma e-learning di Ateneo: https://elearning.unich.it/course/index.php?categoryid=9
Per accedere alla pagina dell’insegnamento, selezionare l’anno accademico di riferimento, il Corso di Studio e il presente insegnamento.
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Obiettivi formativi:
L’insegnamento contribuisce al raggiungimento degli obiettivi formativi del Corso di Studio fornendo agli studenti conoscenze teoriche avanzate e strumenti metodologici per comprendere i processi cognitivi, emotivi e comportamentali associati all’invecchiamento, con particolare riferimento ai sistemi di memoria, ai meccanismi di adattamento e alle principali condizioni neurodegenerative. Il corso favorisce inoltre l’acquisizione di competenze utili alla valutazione del funzionamento cognitivo e all’analisi critica delle evidenze scientifiche nell’ambito della psicologia dell’invecchiamento.
Nello specifico, gli studenti dovranno acquisire:
° conoscenze avanzate sui processi cognitivi, affettivi e neuropsicologici che caratterizzano l’invecchiamento fisiologico e patologico, con particolare riferimento ai sistemi di memoria e alle principali modificazioni associate all’età;
° la capacità di analizzare criticamente i principali modelli teorici e le evidenze scientifiche relative all’invecchiamento cognitivo, applicando tali conoscenze alla comprensione del funzionamento della persona anziana e dei principali contesti di intervento psicologico.
Risultati di apprendimento attesi
1. Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisire conoscenze approfondite sui processi cognitivi, emotivi e comportamentali che caratterizzano l’invecchiamento normale e patologico, con particolare riferimento ai sistemi di memoria, ai meccanismi neuropsicologici sottostanti e ai principali modelli teorici di riferimento.
Comprendere i fattori biologici, psicologici e sociali che influenzano l’invecchiamento e il loro impatto sul funzionamento cognitivo, sull’autonomia e sulla qualità della vita.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Applicare le conoscenze acquisite alla lettura e all’interpretazione del funzionamento cognitivo della persona anziana, distinguendo i cambiamenti associati all’invecchiamento fisiologico da quelli riconducibili a condizioni patologiche.
Conoscere i principali strumenti di valutazione neuropsicologica della memoria e delle altre funzioni cognitive e comprenderne le potenziali applicazioni nei contesti clinici, riabilitativi e di ricerca.
3. Autonomia di giudizio
Acquisire la capacità di confrontare criticamente differenti modelli teorici e risultati della ricerca scientifica sull’invecchiamento cognitivo.
Sviluppare la capacità di interpretare dati e casi clinici sulla base di criteri scientifici, formulando valutazioni coerenti con le evidenze disponibili.
4. Abilità comunicative
Saper utilizzare una terminologia scientifica appropriata per descrivere i processi cognitivi e neuropsicologici dell’invecchiamento, esponendo in modo chiaro e rigoroso i contenuti appresi sia in forma orale sia scritta.
5. Capacità di apprendere
Sviluppare la capacità di integrare criticamente conoscenze provenienti da differenti ambiti della psicologia e delle neuroscienze cognitive, aggiornandosi autonomamente sulle principali evidenze scientifiche relative alla memoria, all’invecchiamento e alla valutazione neuropsicologica. -
Prerequisiti:
Il programma proposto consentirà agli studenti che non hanno precedentemente maturato conoscenze disciplinari di raggiungere gli obiettivi formativi indicati. Non vi sono dunque prerequisiti, ma potranno essere consigliate letture integrative.
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Metodi didattici:
L’insegnamento è erogato in presenza e prevede l’impiego integrato di diversi metodi didattici, selezionati in coerenza con i risultati di apprendimento attesi. In particolare, l’attività didattica si articola come segue:
Lezioni frontali in aula, finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici, alla sistematizzazione dei concetti chiave e all’acquisizione del linguaggio disciplinare;
Esercitazioni pratiche e/o analisi di casi, utili ad applicare le conoscenze acquisite e a sviluppare capacità di interpretazione, riflessione critica e risoluzione di problemi;
Lavori di gruppo o presentazioni orali, orientati allo sviluppo di abilità trasversali come la collaborazione, l’autonomia di giudizio e la capacità comunicativa;
Attività opzionali (laboratori, project work, esperienze sul campo), se previste, saranno comunicate all’inizio del corso o durante il semestre.
La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso. -
Modalità di verifica dell'apprendimento:
La verifica dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta costituita da 30 quesiti a risposta multipla, ciascuno dei quali presenta quattro alternative di risposta, di cui una sola corretta. I quesiti coprono l’intero programma del corso. La valutazione è espressa in trentesimi. Il punteggio finale è determinato in base al numero di risposte corrette. La soglia di superamento dell’esame è fissata a 18/30. Eventuali risposte errate o non date non comportano penalizzazioni. La prova è strutturata per distinguere diversi livelli di competenza, in coerenza con i risultati di apprendimento attesi.
Per gli studenti frequentanti, durante il semestre potranno essere previste prove in itinere (parziali) o sessioni d’esame anticipate (pre-appelli). Maggiori informazioni saranno fornite durante le lezioni.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità d'esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Mirco fasolo, mirco.fasolo@unich.it. -
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:
Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile -
Altre Informazioni:
Il ricevimento studenti si svolge settimanalmente, in presenza o da remoto tramite Microsoft Teams, previo appuntamento. Gli studenti sono invitati a consultare la pagina personale del docente sul sito di Ateneo per orari aggiornati e recapiti.
Per qualsiasi richiesta di chiarimento è possibile contattare i docenti agli indirizzi:
- nicola.mammarella@unich.it
- adolfo.dicrosta@unich.it
- alberto.didomenico@unich.it
Oltre alle ore previste dal monte ore dell’insegnamento, è prevista la possibilità di partecipare ad attività integrative facoltative, tra cui: Incontri di tutorato finalizzati al supporto nella preparazione dell’esame e all’approfondimento di concetti chiave; Laboratori opzionali o attività pratiche integrative, organizzate durante il semestre e comunicate in aula o tramite la piattaforma elearning; Seminari esterni o interventi di esperti su tematiche rilevanti per il corso, laddove disponibili. La partecipazione a tali attività non è obbligatoria né incide sulla valutazione finale, ma è fortemente consigliata per arricchire l’esperienza formativa e sviluppare una comprensione più applicata dei contenuti.
Il Corso di Studio mette a disposizione attività di tutorato alla pari a supporto del percorso formativo degli studenti e delle studentesse. Per maggiori informazioni sui servizi di tutorato è possibile consultare la pagina dedicata del Dipartimento di Psicologia:
https://dipsi.unich.it/tutorato
Il corso si propone di offrire una panoramica approfondita dei processi psicologici legati all’invecchiamento, considerando l’individuo nella sua globalità – dal punto di vista cognitivo, emotivo, sociale e funzionale. Si parte con una riflessione introduttiva su cosa significhi invecchiare, distinguendo tra invecchiamento normale e patologico, e analizzando l’evoluzione demografica e le sue implicazioni sociali. Gli studenti verranno guidati a esplorare i cambiamenti cognitivi che caratterizzano l’età avanzata, come la memoria, l’attenzione e il linguaggio, ma anche le capacità di adattamento e le potenzialità della neuroplasticità. Un altro aspetto centrale è quello emotivo e affettivo: si esamineranno i cambiamenti nella regolazione delle emozioni, il benessere soggettivo, la qualità della vita e l’eventuale presenza di problematiche come depressione e ansia. Il corso affronta inoltre la dimensione clinica, verranno trattate le tematiche relative alla valutazione delle abilità, all’autonomia, alla gestione della quotidianità e all’adattamento a condizioni di fragilità o malattia cronica, come la demenza di Alzheimer.
L’invecchiamento della popolazione rappresenta una delle principali sfide demografiche, sociali e sanitarie della società contemporanea. Il corso affronta i processi di invecchiamento secondo una prospettiva multidimensionale, integrando contributi della psicologia cognitiva, della neuropsicologia e delle neuroscienze dell’invecchiamento.
Particolare attenzione sarà dedicata ai cambiamenti associati all’età nei principali domini cognitivi, con specifico riferimento ai sistemi di memoria, nonché alle modificazioni neurobiologiche, emotivo-affettive, motivazionali e socio-relazionali che caratterizzano l’invecchiamento normale e patologico. Saranno inoltre approfonditi i principali modelli teorici dell’invecchiamento, i fattori di rischio e di protezione, il concetto di riserva cognitiva e i meccanismi alla base dell’invecchiamento di successo.
Il corso esaminerà inoltre i principali strumenti per la valutazione del funzionamento cognitivo dell’anziano, con particolare riferimento ai disturbi neurocognitivi e alle demenze, nonché le evidenze scientifiche relative agli interventi di prevenzione, stimolazione e riabilitazione cognitiva finalizzati a promuovere l’autonomia, la qualità della vita e il benessere psicologico della persona anziana.
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