LMSP

Lingua Insegnamento:

ITALIANO (Lezioni)
Gli studenti Erasmus possono chiedere un programma d'esame con testi in lingua Inglese e sostenere l'esame in Inglese.
Testi di riferimento:

- Mortari L. (2021), La politica della cura. Prendere a cuore la vita, Raffaello Cortina, Milano.
- Benedetti F., Garista P. (a cura di), (2023), A scuola di opportunità. Modelli, riflessioni ed esperienze dal progetto Gender School, Carocci, Roma. Volume in open access
https://www.carocci.it/prodotto/a-scuola-di-opportunita
- P. Garista (2021), capitoli 12 e 13 “Pedagogia sociale, pedagogia civile ed educazione permanente”, “La scuola come fattore di crescita, l’educazione civica come opportunità per la costruzione di una cittadinanza globale” in F.Benedetti, G. Iannuzzi, (a cura di), Aldo Moro e l’Italia Repubblicana. Itinerari di Storia, Didattica e Pedagogia, INDIRE-IUL PRESS, Firenze. Volume in open access.
A scelta uno dei seguenti volumi:
- Milani L. (2022), Collettiva-Mente
Competenze e pratica per le équipe educative
Un contributo teorico per la formazione degli educatori, Progedit, Bari
- Nucci D., Tosi A., Pettenati MC (2023),The impact of eTwinning on continuing professional development of teachers in Italy
Studies, highlights and prospects of the Italian community, Carocci,https://www.carocci.it/prodotto/the-impact-of-etwinning-on-continuing-professional-development-of-teachers-in-italy
Obiettivi formativi:

Obiettivo principale del corso è inquadrare la pedagogia sociale e le sue aree di ricerca specificamente pedagogiche in relazione ad altre discpline che si occupano di lavoro di comunità e intervento nel territorio, in riferimento ai contesti di educazione formale, non formale e informale. Obiettivo del corso è quello di ricostruirne l’evoluzione storica attraverso i grandi Maestri e individuare le sfide educative della società attuale a cui la pedagogia sociale può rispondere per tracciare il futuro dell’educazione. A tal fine il corso costruirà occasioni di confronto, dibattito e progettazione di pratiche pedagogiche per rispondere alle povertà e fragilità educative
Prerequisiti:

Gli studenti devono possedere una conoscenza dei principi teorici di base relativi al sapere socio-pedagogico.
Metodi didattici:

Lezione frontale; metodo attivo e partecipativo esercitazioni e progettazioni, seminari, analisi di casi e buone pratiche.
Modalità di verifica dell'apprendimento:

Esame orale e/o prova scritta con project work.
Sostenibilità:

MISSIONE 4 PNRR: Istruzione e ricerca
MISSIONE 5 PNRR: inclusione e coesione.
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

Obiettivo 1
Sconfiggere la povertà, contrastando i divari dei sistemi educativi e formativi
Obiettivi 3 e 10 Salute e benessere. Promuovere una politica della cura e l’approccio di promozione della qualità di vita nei setting scuola e comunità, riducendo le disuguaglianze socio-educative.
Obiettivo 4 e 16 Istruzione di qualità. Presentazione e analisi di buone pratiche di qualità per l’educazione alla pace, l’auto-determinazione dei diritti
Obiettivo 5 Parità di genere. Descrivere e analizzare come la formazione e la scuola possano diventare contesti di promozione della parità di genere e contrasto della violenza
Obiettivo 11 Città e comunità sostenibili e la vita sulla terra. Esplorare i contesti del life-wide learning che supportano i processi di apprendimento ed elementi di eco-pedagogia
Altre Informazioni:

Il corso avrà inizio il 28 Febbraio 2024.
Mercoledì 14.00-16.00; Giovedì 14.00-16.00; Venerdì 9.00-11.00.

Il corso di pedagogia sociale intende descrivere e problematizzare il rapporto tra pedagogia e società, rispondendo a domande quali: I cambiamenti educativi e la costruzione dei saperi dipendono dalla società? In che modo la pedagogia può influenzare la qualità di vita, la pace e l’emancipazione degli individui creando spazi di cura, partecipazione, formazione e riflessione?
Saranno affrontati i temi della pedagogia sociale con particolare attenzione al lavoro di comunità, alla pedagogia della cura, della salute, dell’emergenza, della devianza e della sicurezza, con uno sguardo ai sistemi educativi del futuro nella prospettiva di un’educazione alla cittadinanza globale.

- Il rapporto tra società ed educazione.
- Alfabetizzazione e formazione del cittadino
- Diritti, Giustizia sociale, educativa, riparativa
- Il rapporto tra scuola e territorio, la scuola come learning hub e i patti educativi territoriali
- La progettazione partecipata di spazi e ambienti educativi
- Il lavoro di rete e le reti di scuole
- Empowerment e resilienza di comunità.
- Il lavoro di gruppo, il lavoro di comunità.
- L’educazione permanente
- Il Service learning e la Service Research
- La politica della cura
- Il modello salutogenico per l'apprendimento