LMSP

Lingua Insegnamento:

ITALIANO
Testi di riferimento:

- S. Barsotti, L. Cantatore (a cura di), Letteratura per l'infanzia. Temi, forme e simboli della contemporaneità, Roma, Carocci, 2019
- L. Berg, Leggere e amare, con un saggio di Ilaria Filograsso, Babalibri, 2024
- F. Berardi, I. Filograsso, P. Ortolano (a cura di), "Il coraggio di pensare a voce alta". Educazione, linguistica, letteratura per l’infanzia. L’eredità di Alberto Manzi a 100 anni dalla nascita
Obiettivi formativi:

L'insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del Corso di Laurea in Scienze pedagogiche, consentendo agli studenti di conseguire competenze teoriche e metodologiche per conoscere e valutare criticamente la letteratura per ragazzi, intesa come strumento utile alla progettazione e alla gestione di attività culturali ed educative in diversi contesti, scolastici ed extrascolstici.
Risultati di apprendimento attesi: Conoscenza e capacità di comprensione:
Obiettivi formativi
Alla fine dell'insegnamento lo studente deve sapere:
- Riconoscere le questioni epistemologiche fondamentali relative alla
teoria e alla ricerca sulla letteratura per l'infanzia e per gli adolescenti -
Riconoscere il rapporto tra storia della letteratura per l'infanzia e
l'adolescenza e storia dei processi educativi e formativi
- Descrivere le svolte socio-culturali che hanno innovato sul piano
linguistico, formale e tematicola letteratura per l'infanzia e l'adolescenza
nel contesto europeo
- Descrivere le tendenze emergenti dell' editoria per l'infanzia e
l'adolescenza, con particolare riferimento alla multimodalità, alle nuove
tecnologie e alle nuove sfide pedagogiche del contesto multiculturale
contemporaneo.
Autonomia di giudizio:
Alla fine dell'insegnamento lo studente deve:
- Saper valutare criticamente un testo letterario per l'infanzia e per
l'adolescenza
Abilita comunicative:
Lo studente sarà in grado di:
- esporre con chiarezza, utilizzando il linguaggio tecnico della disciplina, i
risultati dello studio e della ricerca individuale
Capacità di apprendimento
Lo studente sarà in grado di:
- analizzare e utiizzare le principali strategie didattiche di mediazione del
libro, di educazione alla lettura e di promozione della literacy, utili per
la progettazione educativa nei contesti scolastici ed extrascolastici
Prerequisiti:

Elementi di storia dell'educazione, di storia della letteratura e di progettazione educativa
Metodi didattici:

lezioni frontali in aula, visite didattiche presso biblioteche e siti rilevanti per la disciplina, esercitazioni, lavori di gruppo, seminari con esperti e scrittori.
Modalità di verifica dell'apprendimento:

La prova finale consiste in un esame orale sui contenuti del corso.
Verranno valutati la conoscenza dei contenuti e della bibliografia previsti dal corso, la qualità dell’espressione orale, le capacità critiche e metodologiche. Il punteggio va da 1 a 30 con lode, secondo quanto segue: 1-17 insufficiente, 18 -21 sufficiente, 22-24 discreto, 25-27 buono, 28-29 molto buono, 30-30 con lode eccellente.
Sostenibilità:
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

L’insegnamento porrà attenzione al rapporto tra letteratura per l’infanzia e l'adolescenza e inclusione, con particolare riferimento al ruolo della literacy e dell’educazione alla lettura nella promozione di una cittadinanza attiva e democratica e per la prevenzione e il contrasto delle povertà educative.
Altre Informazioni:

Il programma è uguale anche per i non frequentanti. Sono previsti l'orientamento e il tutorato degli studenti in lingua inglese

Il corso intende presentare la letteratura per l'infanzia e l'adolescenza come universo comunicativo aperto e plurale, composto di molteplici generi e sottogeneri, di forme narrative verbali e visive, di contaminazioni tra linguaggi e media differenti. Muovendo dalla rivoluzione teorica, estetica e tematica degli anni Sessanta e Settanta, saranno analizzate le forme della scrittura contemporanea per l'infanzia e l'adolescenza, dedicando particolare attenzione alle pratiche educative e didattiche di mediazione del libro e di promozione della lettura nei contesti scolastici e extra-scolastici. In particolare si presterà attenzione ai progetti nazionali e internazionali e ai contesti che coinvolgono la letteratura per l'infanzia con lo scopo della promozione della literacy, dell'inclusione e della partcipazione democratica.

- La teoria della letteratura per l'infanzia e per adolescenti negli ultimi trent'anni: posizioni a confronto

- Il significato formativo della letteratura per l'infanzia nella sua evoluzione storica: il rapporto tra storia dell'educazione e scrittura per ragazzi.

- Guardare le figure: il ruolo educativo delle immagini e delle illustrazioni

- La rivoluzione estetica e pedagogica degli anni Sessanta e Settanta: Leila Berg

- La letteratura per l'infanzia e per l'adolescenza oggi: contaminazioni mediatiche e tendenze editoriali. Letteratura illustrata militante

- Promuovere la lettura nei contesti scolastici ed extra-scolastici: strategie didattiche, buone pratiche, sperimentazioni innovative

- La rete educativa: le biblioteche per ragazzi come spazio di inclusione sociale